1.Konsep dan Prinsip Belajar dan Pembelajaran.

a. Pengertian belajar.
Menurut R. Gagne (1989) belajar dapat didefinisikan sebagai suatu proses dimana sustu organisme berubah perilakunya sebagai akibat pengalaman. Menurut Burton dalam usman dan setiawati(1993:4),belajar dapat diartikan sebagai perubahan tingkah laku pada diri individu berkat adanya interaksi antara individu dengan individu lain dan individu dengan lingkungannya sehingga mereka lebih mampu berinteraksi dengan lingkungannya. Menurut E.R. Hilgard (1962) suatu perubahan kegiatan reaksi terhadap lingkungannya.
Sementara menurut Hamalik (2003) menjelaskan bahwa belajar adalah memodifikasi atau mempertenguh prilaku melalui pengalaman (learning is defined as the modificator or strengthening of behavior through experiencing). Menurut pengertian ini, belajar  merupakan suatu proses,suatu kegiatan, dan bukan merupakan suatu hsil dan tujuan. W.S Winkel (2002) adalah suatu aktifitas mental yang berlangsung dalam interaksi aktif antara seseorang dengan lingkungan dan menghasilkan perubahan-perubahan dalam pengetahuan, pemahaman,keterampilan, dan nilai sikap yang bersifat relative konstan dan berbekas.
Jadi dapat disimpulkan bahwa belajar adalah suatu aktivitas yang dilakukan seseorang dengan sengaja dalam keadaan sadar untuk memeperoleh suatu konsep, pemahaman, dan pengetahuan baru sehingga memungkinkan seseorang terjadinya perubahan perilaku yang relative tetap baik dalam berpikir, merasa, maupun, dalam bertindak.

b.Pengertian pembelajaran.

Kata pembelajaran merupakan perpaduan dari dua aktivitas belajar dan mengajar. Aktivitas belajar secara metodologis cenderung lebih dominan pada siswa, sementara mengajar secara instruksional dilakukan oleh guru. Jadi, istilah pembelajaran adalah ringkasan dari kata belajar dan mengajar. Pembelajaran adalah penyederhanaan dari kata belajar dan mengajar, proses belajar mengajar atau kegiatan belajar mengajar.

Menurut undang-undang system pendidikan nasional no.20 tahun 2003 pembelajaran dapat diartikan sebagai proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Menurut pengertian ini, pembelajaran merupakan bantuan yang diberikan pendidikan agar terjadi proses pemerolehan ilmu dan pengetahuan, penguasaan, kemahiran, dan tabiat, serta pembentukan sikap dan keyakinan pada peserta didik.

Pengertian yang diidentikkan dengan kata “mengajar” berasal dari kata dasar “ajar” yang berarti petunjuk yang diberikan kepada orang supaya diketahui. Kata pembelajaran yang semula diambil dari kata “ajar” ditambah awalan pe” dan akhiran “an” menjadi kata pembelajaran diartikan sebagai proses, perbuatan, cara mengajar, atau mengajarkan sehingga anak didik mau belajar.

2.Perbedaan pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran.

-Pendekatan adalah (menurut T.Raka Joni,1991), menunjukana cara umum dalam memandang pemecahan atau objek kajian sehingga berdampak ibaratkan seorang yang memandang alam sekitar. Kacamata hijau akan menyebabkan lingkungan kelihatan kehijau-hijauan.
-Strategi menurut (T.Raka joni,1991), adalah ilmu dan kiat dalam memanfaatkan segala sumber yang dimiliki dan yang dapat dikerahkan untuk mencapai tujuan yang ditetapkan.
-Metode menurut (Fred Percival dan Henry Ellington 1984) adalah cara yang umum untuk menyampaikan pelajaran kepada peserta didik atau mempraktikkan teori yang telah dipelajari dalam rangka mencapai tujuan belajar.
-Teknik menurut (T.Raka Joni,1991), menunjukan keragaman khas dalam mengaplikasikan suatu metode sesuai dengan latar tertentu.

3. Faktor-faktor penentu dalam pemilihan strategi pembelajaran.
- Tujuan pembelajaran
Tujuan pembelajaran menyangkut 3 komponen perilaku yaitu pengetahuan keterampilan dan sikap.
- Bahan
Bahan pembelajaran maksudnya adalah materi pelajaran yang akan disampaikan kepada peserta didik atau yang harus dipelajari oleh siswa.
- siswa
Dalam memilih strategi pembelajaran faktor siswa perlu di perhatikan mengingat tujuan yang ingin dicapai dalam belajar adalah perubahan perilaku siswa. Setelah mempertimbangkan tujuan dalam strategi pembelajaran faktor siswa akan menjadi salah satu pertimbangannya.
- Guru hal yang harus kita pahami sebagai seorang guru adalah faktor keterbatasan seorang guru adalah faktor keterbatasan karena setiap guru memiliki kelebihan dan kekurangan.

4. Berbagai jenis strategi pembelajaran
a. Berdasarkan pertimbangan proses pengolahan pesan yaitu:
    - strategi pembelajaran deduktif merupakan strategi pembelajaran yang
          menekankan pada proses penyampaian materi secara verbal seorang guru                                                           atau istruktur kepada sekelompok peserta didik latih dengan maksud agar peserta                                          didik latih dapat menguasai materi pelajaran secara optimal.
  -  strategi pembelajaran induktif
      b. Berdasarkan pertimbangan pihak pengolah pesan yaitu:
          - strategi pembelajaran ekspositorik.
          - strategi pembelajaran heuristik.
     c. Berdasarkan pertimbangan taksomi hasil belajar yaitu:
         - strategi pembelajaran tatap muka.
         - strategi pembelajaran melalui media.
    d. Berdasarkan pertimbangan taksomi hasil belajar yaitu:
       - strategi belajar mengajar kognitif.
       - strategi belajar mengajar keterampilan.
       - strategi belajar mengajar afektif.


                          Daftar Rujukan
- Rusman. 2001. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Kharisma Putra Utama.
- Rianto,Milan. 2006. Pendekatan, Strategi, dan metode pembelajaran. Malang.
- Susanto,Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran disekolah dasar. Jakarta:Prenadamedia Group.