Metode Mengajar

A. Hakikat dan faktor-faktor dalam pemilihan metode mengajar.
    a. Hakikat metode mengajar
      Dalam buku Sry Anita metode mengajar merupakan salah satu komponen yang harus digunakan dalam kegiatan pembelajaran karena untuk menapai tujuan pembelajaran maupun dalam upaya membentuk kemampuan siswa diperlukan adanya suatu metode atau cara mengajar yang efektif.
Sedangkan dalam buku Ahmad Susanto menurut dajamarah (2002:53) adalah cara yang digunakan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
Menurut saya metode mengajar adalah suatu cara yang dilakukan oleh guru dalam proses pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik dan efektif.
  b. Faktor-Faktor yang perlu diperhatikan dalam pemilihan metode mengajar.
      Dalam buku Sry Anitah (2008) yaitu:
1. Tujuan pembelajaran atau kompetensi siswa.
        Tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai siswa merupakan                                                  faktor utama yang harus di pertimbangkan dalam pemilihan metode mengajar.
2. Karakteristik bahan pengajaran atau materi pelajaran.
         Memiliki beberapa aspek yaitu:
     - aspek konsep merupakan substansi isi pelajaran yang berhubungan dengan pengertian,atribut,karakteristik label atau ide dan gagasan sesuatu. Artinya guru akan memilih metode mana yang dianggap sesuai jika akan mengajar tentang konsep begitu juga dengan aspek yang lainnya.
    - aspek fakta merupakan substansi isi pelajaran yang berhubungan dengan peristiwa-peristiwa yang lalu data-data yang memiliki esensi objek dan waktu.
    - aspek nilai merupakan substansi materi pelajaran yang berhubungan dengan aspek perilaku baik dan buruk, yang benar atau yang salah, yang bermanfaat atau tidak bermanfaat.
3. Waktu yang digunakan.
          Pemilihan metode mengajar juga harus memperhatikan alokasi waktu yang tersedia dalam jam pelajaran ada beberapa metode mengajar yang dianggap relatif banyak menggunakan waktu, seperti metode, pemecahan, masalah, dan inkuiri.
B. Jenis-jenis metode mengajar.
1. Metode Ceramah
      Merupakan suatu cara penyajian bahan atau penyampaian bahan atau penyampaian bahan pelajaran secara lisan dari guru.
     Menurut suryafubroto (2009:155) peran murid dalam metode ceramah ini yang penting adalah mendengarkan dengan teliti dan mencatat yang pokok-pokok yang dikemukakan oleh guru.
 - kelebihan
        * Guru dapat menguasai seluruh arah kelas.
        * organisasi kelas sederhana.
 - Kekurangan
          * Guru sukar mengetahui sampai dimana murid-murid telah mengerti pembahasannya.
          * murid sering memberi pengertian lain dari hal yang dimaksid guru.
2. Metode diskusi
           Metode ini sering digunakan dalam pembelajaran kelompok atau kerja kelompok yang didalamnya melibatkan beberapa orang siswa untuk menyelesaikan pekerjaan atau tugas atau permasalahan.
 - kelebihan
         * Bertukar pikiran
         * Merangsang siswa untuk berpendapat
         * mengembanngkan rasa tanggung jawab
         * membina kemampuan berbicara.
- kekurangan
        * Menggunakan waktu yang cukup banyak
        * Apabila siswa tidak memahami konsep dasar permasalahan maka diskusi tidak akan efekti.
      3. Metode simulasi
            Merupakan salah satu metode mengajar yang dapat digunakan dalam pembelajaran kelompok proses pembelajaran yang mengunakan simulasi cenderung objeknya bukan benda atau kegiatan yang sebenarnya, melakukan kegiatan mengajar yang bersifat pura-pura.
  - kelebihan
           * siswa dapat melakukan interaksi sosial dan komunikasi dalam kelompok.
           * aktivitas siswa cukup tinggi dalam pembelajaran sehingga sehingga terlibat langsung dalam pembelajaran.
 - kekurangan
         * Menggunakan waktu yang banyak
         *  Sangat bergantung pada aktivitas siswa
         * Banyaknya siswa yang kurang mampu menyenangi simulasi sehingga simulasi menjadi tidak efektif.
4. Metode demontrasi
          Merupakan metode mengajar yang menyajikan bahan pelajaran dengan mempertunjukan secara langsung objek atau cara melakukan sesuatu sehingga dapat mempelajarinya secara proses.
            - kelebihan
                     * Siswa-siswa dapat  memahami bahan pelajaran sesuai dengan objek sebenarnya
                     * Dapat mengembangkan rasa ingin tahu siswa.
           - kekurangan
                       * hanya dapat menimbulkan cara berpikir yang kongkrit saja
                        * jika jumlah siswa banyak dan posisi siswa tidak diatur maka demonstrasi tidak efektif.
 5. Metode Eksperimen
              Merupakan metode mengajar yang dalam penyajian atau pembahasan materinya melalui percobaan atau mencobakan sesuatu serta mengamati secara proses.
6. Metode inkuiri
            Dalam buku Abdul Aziz Wahab(2012)  metode inkuiri meruapkan salah satu prosedur mengajar yang menekankan pada studi individual, manipulasi objek dan percobaan lain sebelum siswa membuat generalisasi.

C. Hubungan pengalaman belajar dengan metode mengajar.
      Pengalaman Belajar dalam buku Wina sanjaya (2015:160) pengalaman belajar adalah sejumlah aktivitas siswa yang dilakukan untuk memperoleh informasi kopetensi baru sesuai dengan tujuan yang hendak dicapai.
   SedangkanDalam buku Sry Anita metode mengajar merupakan salah satu komponen yang harus digunakan dalam kegiatan pembelajaran karena untuk menapai tujuan pembelajaran maupun dalam upaya membentuk kemampuan siswa diperlukan adanya suatu metode atau cara mengajar yang efektif.
Hubungan pengalaman dengan metode belajar adalah siswa sama-sama melakukan suatu aktifitas yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan.




Daftar Rujukan

- Anita Sry.2008. Strategi pelajaran SD. Jakarta: Universitas Terbuka.
- Suryosubroto. 2009. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.
- Susanto Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di SD. Jakarta: Prenadamedia Group.
- Sanjaya Wina. 2015. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Kencana.
- Wahab Abdul Aziz. 2012. Metode dan Model Mengajar. Bandung:Alfabeta.